Arrierías 87
Carlos Alberto González Quitian*.
RESUMEN: Ofrecer un enfoque Sistémico y Creativo al Modelo educativo, que además de la búsqueda de cobertura, calidad y fomento a lo público, enfatice el Pensamiento Crítico Reflexivo Creativo, el Talento y el Desarrollo Humano, desde una formación integral para Aprender a Pensar, Aprender a Aprender, Aprender a Crear y Aprender a Ser. Formulación producto de los frutos de Investigación del Grupo Interdisciplinario Procrea/Pronova en Desarrollo Humano y Social, Creatividad y Gestión creativa, en Colombia.
El colapso ambiental, social y de vida existentes, provocado en buena parte por la inercia del desarrollismo y el consumismo al valorar el tener y el poder por encima del desarrollo del Ser, ha desencadenado una crisis generalizada en la formación, las relaciones y la coexistencia; tenemos que replantear el rumbo de nuestro hacer, y recurrir a las estrategias más valiosas que posee el Ser Humano para afrontar la crisis de sentido: el Ser, el Pensar y el Crear tejidos en el Educar. Tenemos que abordar las situaciones y los hechos, a través de un análisis Crítico Reflexivo Creativo; de cómo contribuir desde la resiliencia y los recursos existentes, en el revertir, redireccionar y crear en medio de la crisis, el trazado caminos y destinos sustentables con miras a la construcción de un futuro venturoso.
Nunca antes como en la actualidad, se ha retratado nuestra vulnerabilidad, desnudez, fragilidad y peligro ante acontecimientos eco-sistémicos globales que en buena parte hemos provocado a través de una visión del desarrollo equivocada, que amenaza tanto la estabilidad como la propia existencia. Una desnudez que deja ver el estado de contradicción, desequilibrio e inequidad en que vive nuestra sociedad, su precariedad en prever y gestionar de manera eficiente, de servir y distribuir los recursos de manera equitativa y justa, y sobre todo de crear; en síntesis, de Educar para un Desarrollo venturoso y trascendente. Es por esto que tenemos que recuperar desde el Pensamiento y la Formación, el rumbo y el sentido, siendo el único camino la Educación por cuanto ésta nos ofrece la forma y el fin para el Aprender a Pensar, Aprender a Aprender, Aprender a Crear y Aprender a Ser. Es necesario cambiar el rumbo al Sistema Educativo, que enfatice además del conocimiento, el saber ser, la sincronía emocional y el hacer con sentido.
Tenemos que hacerlo desde una visión de entramado que teja el Pensamiento Integral, el Pensamiento Sistémico, el Pensamiento Creativo y el Pensamiento Transdimencional que une espíritu, energía y vibraciones, en un proceso cuántico de expansión de consciencia, que va más allá del tiempo y el espacio.
En el Aprender a Pensar tenemos que fortalecer y apropiar los -Canales Cognitivos- de percepción y expresión: visuales, auditivos, kinestésicos, enactivos y hápticos, para poder percibir la verdadera dimensión de lo que se aborda, el poder comunicarlo y plasmarlo de manera comprensible y eficiente en proyectos de realización y de vida.
Igualmente es necesario apropiar los diferentes Estilos y formas de Pensamiento con los que analizamos, procesamos y damos respuesta a los retos, incluyendo sus diversas polaridades en un acto de: -Pensamiento Integral Creativo-, activando en armonía tanto la divergencia y la convergencia, la independencia y dependencia de campo, la visión serialista y holista, y finalmente la impulsividad y la reflexión, con que percibimos la realidad, abordamos los retos y actuamos frente a ellos.
Por otra parte, es necesario apropiar los distintos -Estilos de Aprendizaje/Acción, bien sean reflexivos, analíticos, pragmáticos o experienciales, en un todo integrado para la consolidación de recursos. Se ha demostrado a través de Investigación realizada por el Grupo Procrea U. Nacional de Colombia en conjunto con las Universidades, De Caldas, Universidad de Manizales, Autónoma y Católica de Manizales (2002), que así se pertenezca a una polaridad o preferencia en canales, estilos de pensamiento y aprendizaje, respetando las naturales elecciones del individuo, si se manejan y dominan de manera simultánea las formas y canales no preferentes; se es más creativo y se pueden asumir con mayor habilidad la resolución creativa de problemas. Aprendiendo a pensar de una manera integral, aprenderemos a desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y creativo, donde se unan de manera concomitante la situación y el contexto, el sujeto y el objeto, el propósito y el fin, para dar respuestas sistémicas, pertinentes y relevantes frente a los retos.
En el aprender a Aprender, se requieren apropiar las diferentes formas de interacción biológica, mental y energética con la que percibimos, imaginamos, edificamos conocimiento y actuamos para poder así abordar de manera integral y efectiva los retos que nos imponen las coyunturas, incorporando la reflexión de manera trenzada con la emoción y la razón a través del Senti-pensamiento, que va más allá de la operatoria funcional, en una visón sistémica de análisis donde la parte es esencial para el todo y el todo es más que la suma de las partes, creando un sobretodo espiralado y envolvente de crecimiento y proyección expansiva. La Neurociencia y la Pedagogía nos ofrecen los elementos biológicos, psicosociales y didácticos para estas nuevas formas de aprendizaje.
Fortalecidos además, con la apropiación de la cultura y su bagaje experiencial, con una profunda reflexión sobre la memoria histórica de las relaciones, comportamientos sociales, entornos y escenarios en los que interactuamos, que deben ser utilizados como marco y cedazo de depuración y a su vez de trampolín prospectivo; debemos enfatizar la formación en cultura desde su base y el ejercicio inquebrantable de los valores humanos, la preponderancia del civismo, la urbanidad y la estética, como estrategias para enfrentar de manera consciente y creativa la dinámica de la realidad en el abordaje de las crisis.
En el aprender a Crear se debe encarar a través del estudio y fortalecimiento de la Creatividad; el conocer que es lo que hace a una persona creativa, cuáles son los indicadores, que hacen que una persona pueda responder con creatividad, es decir, con originalidad, pertinencia y relevancia frente a los retos y los problemas. El mirar que procedimientos, guías y técnicas, nos pueden aportar para la creación, el cómo aprender del medio y utilizarlo con grandeza. Abrazar las Pieles de la Creatividad como escenario de creación y prospectiva, formuladas a manera de -Terapéutica Creativa- (G. Waisburd y C. González. 2017), iniciando con la Capacidad de Asombro sobre lo que nos rodea y sucede. La Motivación intrínseca que nos induce, imanta y lleva a la tarea. La Imaginación que hace posible la invención del futuro. El Conocimiento que nos brinda el saber y recurso. La Divergencia que nos ofrece el mundo de las alternativas y posibilidades. La Lúdica que nos proporciona el aducto creador con el juego desde lo biológico, lo psicológico y cultural, y finalmente los Valores humanos que nos proporcionan la significación y el sentido.
Es importante además el aprender a construir ambientes psicosociales, pedagógicos y físicos propicios para la creación, aún desde la precariedad y a mirar que acciones cuya características divergentes, nuevas y valiosas, son las propicias para atacar la aguda e inequitativa condición, política, eco ambiental, económica y social en la que nos encontramos y nos desenvolvemos.
Sólo desde una visión Sistémica, con el ejercicio de la reflexión, la creatividad y la colaboratividad, incorporando los valores de vida, podremos tener una condición propicia al desarrollo de nuestra especie y nuestra consciencia, con ello podemos no solamente abordar la crisis, sino superarla y trascenderla, cambiando además el estado en que venimos haciendo las cosas, por que en buena parte esas cosas, han producido la crisis que tenemos actualmente.
Desde la Educación y la Creatividad, debemos utilizar los elementos esenciales de la naturaleza y orientar a los actores educativos, sociales y productivos para que, en una tarea conjunta de formación, cultura y desarrollo, ofrezcamos una respuesta formativa integral, digna, trascendente y venturosa.
Desde el YO, por medio del desarrollo de un Pensamiento Integral Creativo, la formación en Valores Humanos, el desarrollo del Talento y la búsqueda de la Sincronicidad y la Visión Sistémica. Desde el NOS, a través de la Acción comunicativa, la Integración de seres, saberes y de energías sociales con poderes de transformación como tejido cuántico, fundados en la participación, la colaboratividad y el compromiso como parte integral de un todo que tiene como tarea auto configurarse, desarrollarse y regenerarse por medio de la expansión de su consciencia individual y colectiva.
Desde el TODOS, como célula colectiva en expansión, creación y seguimiento al desarrollo, fundado en la unidad, en la pluralidad, la diferencia, la querencia, la convivencia y el amor al otro, como parte sistémica de la relación Uno/Todo, en una vibración trascendente y expansiva que nos unirá de manera tácita e invisible a la Energía Creativa Universal.
Tenemos poderes con los que ni siquiera soñamos, solo la Educación, la Reflexión y la Creatividad, desde la familia, el vecindario, el territorio y la cultura ciudadana, se podrán materializar y elevarlos a conocimiento y a una praxis habitual; tenemos que empezar desde ya, educando, planificando con sentido, para no seguir perdiendo el año con las notas de reprobación que nos ofrece la presente coyuntura.
Se expone aquí un Modelo Didáctico de Desarrollo Educativo integral para ser apropiado desde los escenarios formativos y organizacionales que hacen posible desde la cotidianidad el Aprendizaje del Pensar, el Aprender, el Ser y el Crear, en una trenza energética entre la dimensión biológica, cognitiva/afectiva y ambiental.
Una propuesta educativa, pedagógica, didáctica y trascendente, para ser incorporada a los Planes de Desarrollo y al Modelo Educativo, que en buena parte inscribe los planteamientos de la Misión de Sabios 2019 en Colombia en el campo de la Educación y el Desarrollo. El planteamiento se presenta como Propuesta Pedagógica al XXV Congreso Nacional de Planeación en Colombia 2.022, y a las Jornadas Internacionales de Creatividad en Barcelona 2024 cuyo tema central es: Creatividad y Conciencia Social.
*Arquitecto U. Nacional de Colombia, Magister en Desarrollo Educativo y Social U. Pedagógica Nacional, Consultor en Educación y Creatividad.
